Eingangsbereich
O-Töne der Kinder
„Ich kann morgens schon gucken, wer alles da ist.“
„Mama kann hier die Sachen lesen, aber ich gucke lieber, was für Bilder da hängen.“
O-Töne der Eltern
„Ich finde es hilfreich, dass Termine, Hinweise und aktuelle Informationen an einem festen Ort zu finden sind.“
„Der Eingangsbereich gibt meinem Kind Orientierung und einen festen Ablauf am Morgen.“
O-Töne der Fachkräfte
„Ein klar strukturierter Bringbereich unterstützt die Kinder dabei, selbstständig in den Kindergartentag zu starten.“
„Der Eingangsbereich schafft Transparenz und macht unseren pädagogischen Alltag für Familien sichtbar.“
Eingangsbereich
Waldecke
Essbereich
O-Töne der Kinder
„Ich darf selbst entscheiden, was ich auf meinen Teller nehme.“
„Mir gefällt, dass wir beim Essen zusammen sitzen.“
O-Töne der Eltern
„Mein Kind erzählt zu Hause oft, mit wem es zusammen gegessen hat und wie lecker das Essen ist.“
„Mir ist wichtig, dass mein Kind beim Essen Selbstständigkeit entwickeln darf.“
O-Töne der Fachkräfte
„Gemeinsame Mahlzeiten bieten zahlreiche Möglichkeiten für Gespräche, soziale Erfahrungen und Selbstständigkeitsentwicklung.“
„Wir möchten, dass die Kinder Essen als etwas Positives, Gemeinschaftliches und Genussvolles erleben.“
Atelier
O-Töne der Kinder
„Hier darf ich matschen und mit Farben experimentieren.“
„Manchmal weiß ich vorher gar nicht, was ich machen will. Dann probiere ich einfach etwas aus.“
O-Töne der Eltern
„Besonders wertvoll finde ich, dass die Kinder frei entscheiden können, womit und wie sie arbeiten.“
„Mein Kind erzählt zu Hause oft von Dingen, die es im Atelier ausprobiert hat.“
O-Töne der Fachkräfte
„Das Atelier ist ein Ort, an dem Kinder eigene Ideen entwickeln, experimentieren und sich frei ausdrücken können.“
„Kreative Prozesse fördern nicht nur die Fantasie, sondern auch Selbstständigkeit, Konzentration und Feinmotorik.“
Atelier
Bauraum
O-Töne der Kinder
„Mit meinen Freunden bauen wir zusammen eine große Stadt.“
„Wenn etwas umfällt, baue ich einfach noch einmal.“
O-Töne der Eltern
„Mein Kind erzählt zu Hause begeistert von den Bauwerken, die es im Kindergarten geschaffen hat.“
„Ich beobachte, dass mein Kind gelernt hat, dranzubleiben, auch wenn etwas nicht sofort funktioniert.“
O-Töne der Fachkräfte
„Beim Bauen sammeln die Kinder vielfältige Erfahrungen mit Statik, Mengen, Formen, Größen und räumlichen Beziehungen.“
„Wenn ein Bauwerk einstürzt, erleben die Kinder, dass Fehler ein wichtiger Bestandteil des Lernprozesses sind.“
Bauraum
Spielewerkstatt
O-Töne der Kinder
„Wir müssen die Regeln beachten.“
„Ich kann schon bis sechs zählen!“
O-Töne der Eltern
„Unser Kind erzählt zu Hause oft von den Spielen, die es in der Spielewerkstatt kennengelernt hat.“
„Unser Kind hat gelernt, dass man nicht immer gewinnen kann – und dass es trotzdem Spaß macht.“
O-Töne der Fachkräfte
„In der Spielewerkstatt erleben die Kinder Gemeinschaft und lernen spielerisch, Regeln einzuhalten und aufeinander zu achten.“
„Gesellschaftsspiele bieten viele Möglichkeiten, Sprache, Konzentration, Merkfähigkeit und mathematische Grundkenntnisse zu fördern.“
Gartenoase
O-Töne der Kinder
„Noch einen Stein drauf!“
„Ich kann das alleine!“
O-Töne der Eltern
„Zu Hause baut er inzwischen auch ständig Türme und versucht herauszufinden, was hält und was umkippt.“
„Ich finde es schön, dass die Kinder hier nicht nur fertiges Spielzeug bekommen, sondern selbst etwas erschaffen können.“
O-Töne der Fachkräfte
„Im Baubereich können U3-Kinder ihre eigenen Ideen unmittelbar ausprobieren und erleben: Ich kann etwas gestalten.“
„Bauen bedeutet für die Kleinsten nicht nur Türme zu bauen. Sie sammeln Erfahrungen mit Material, Gewicht, Balance, Raum und Statik.“
Gartenoase
Rollenspiel
O-Töne der Kinder
„Hier kann ich sein, wer ich möchte – heute bin ich Mama und morgen vielleicht ein Arzt.“
„Im Rollenspielraum können wir so tun, als ob alles echt wäre.“
O-Töne der Eltern
„Zu Hause erzählt mein Kind oft von den Geschichten, die es im Kindergarten mit anderen Kindern gespielt hat.“
O-Töne der pädagogischen Fachkräfte
„Im Rollenspielraum erleben wir, wie Kinder ihre Lebenswelt verarbeiten und eigene Erfahrungen in Spielszenen einbringen.“
„Die Kinder entwickeln ihre Geschichten selbst. Dabei entstehen immer wieder neue Rollen, Regeln und Ideen.“
Rollenspiel
Rollenspiel
Kaminzimmer
O-Töne der Kinder
„Wenn ich ein Buch gefunden habe, kann ich es mir hier gemütlich machen.“
„Ich kuschele mich gerne mit dem großen Hund auf den Sessel und schaue mir Bücher an.“
O-Töne der Eltern
„Ich finde es toll, dass Bücher hier nicht nur zum Vorlesen da sind, sondern zum selbstständigen Entdecken.“
„Die gemütliche Gestaltung lädt dazu ein, gemeinsam zu lesen und ins Gespräch zu kommen.“
O-Töne der Fachkräfte
„Die Leseecke schafft einen geschützten Raum für Ruhe, Konzentration und sprachliche Bildung.“
„Uns ist wichtig, dass Kinder Bücher selbstständig auswählen und nach ihren eigenen Interessen entdecken können.“
Bewegungsraum
O-Töne der Kinder
„Am liebsten baue ich eine Höhle und klettere dann darüber.“
„Hier kann ich ausprobieren, ob ich schon über die Bank balancieren kann.“
O-Töne der Eltern
„Mein Kind erzählt oft davon, was es im Bewegungsraum ausprobiert hat.“
„Mir ist wichtig, dass mein Kind sich ausprobieren darf und dabei lernt, seine eigenen Grenzen einzuschätzen.“
O-Töne der Fachkräften
„Wir geben den Kindern bewusst Raum für eigene Ideen und selbstständiges Ausprobieren.“
„Im Bewegungsraum erleben wir immer wieder, wie Kinder über sich hinauswachsen.“
Bewegungsraum
Schlafraum
O-Töne der Kinder
„Ich mag mein Bett, weil es gemütlich ist.“
„Manchmal schlafe ich ganz schnell ein.“
O-Töne der Eltern
„Unser Kind braucht den Mittagsschlaf noch, und wir sind froh, dass es dafür im Kindergarten einen geschützten Raum gibt.“
„Wir schätzen es, dass die Schlafenszeiten an die Bedürfnisse unseres Kindes angepasst werden.“
O-Töne der Fachkräfte
„Jedes Kind hat ein individuelles Schlaf- und Ruhebedürfnis. Darauf möchten wir eingehen.“
„Eine vertraute Atmosphäre und feste Rituale helfen den Kindern, leichter zur Ruhe zu kommen.“
